"Didácticas Específicas"

A continuación se presentan los resultados obtenidos, después de haber llevado a cabo la actividad propuesta denominada como "Plantilla para Registro de Información"

Depués de haber realizado dicha actividad, en donde navegamos en la red, por las páginas que fueron sugeridas, y, contraponiendo lo que verdaderamente se realiza en el plantel "Cetis # 30), me atrevo a decir, al menos muy personalmente, que de pronto, como docentes, estamos en cierta zona de confort, que no nos permite indagar en distintas actividades didácticas que en muchos casos pueden ser mejores, más útiles, más divertidas, y lógicamente con mayor aplicación en un nivel un tanto nivel cotidiano.

En el idioma inglés, ya habíamos utilizado algunas páginas mencionadas, o similares, sin embargo, no hemos realmente aprovechado todo el potencial que éstas tienen para ayudarnos al proceso enseñanza - aprendizaje. Algunos factores que no ayudan a este tipo de estrategias, son por nombrar solo algunos, la matrícula, las clases de módulos desfasados, y la poca disponibilidad de los laboratorios, en donde podemos hacer uso de éstas herramientas, sin embargo me puedo percatar con gran orgullo, que a nivel plantel y academia, no estamos tan alejados de utilizar al cien por ciento estos recursos.

Saludos Cordiales y Espero sus Comentarios.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Retomando el texto, considero que el aprendizaje en el más puro y estricto significado de la palabra, puede ser medido, y analizado totalmente por cualquier tipo de instrumento de evaluación, como las preguntas efectivamente, de las cuales podemos esperar resultados muy específicos y de cierta manera predecibles. Sin embargo, estaríamos cayendo en modelos tradicionalistas, que por experiencia, sabemos que no tienen una vigencia del tipo "largo plazo" por llamarlos de alguna manera. Ahora bien, si buscamos crear, y construir otro tipo de aprendizaje en nuestros alumnos, que sea perene, o al menos con mayor duración, a lo que llamamos significativo, debemos tomar en cuenta e imlplementar medidas y estrategias que nos permitan observar que el aprendizaje está siendo verdaderamente asimilado por nuestros alumnos, y, lo que es mejor, se vuelva útil, al poder aplicarlo en un futuro no muy lejano, y del cual podemos llegar a sentirnos muy orgullosos, por haber formado parte de la creación del mismo en algún punto del proceso.

Saludos Cordiales
Mynor Allán Morales Ballesteros

"Concepciones del Aprendizaje"

Considero que los modelos y corrientes que más aterrizan a las competencias docentes y a la especialidad que estamos desarrollando son, en mi opinión, y lógicamente tomando en cuenta lo que hemos venido haciendo, y la forma en que lo realizamos, aunado a las lecturas y retroalimentación que siempre nos han brindado los tutores, el aprendizaje significativo, ya que verdaderamente lo hemos venido haciendo de esta forma, hemos dejado de lado todo este aprendizaje que adquirimos de forma memorística, y hemos leído, comprendido, analizado y aplicado lo que trabajamos, sin necesidad de ser al cien por ciento conductistas y tradicionalistas, y por tanto memorizar sin procesar la información. Aunque me gustaría decir que en ciertos punto de todo aprendizaje, y tomando en cuenta que este se va construyendo, si hay aspectos desde conductistas, hasta socio constructivista, y lo ataño a que todo evoluciona, para bien o para mal, sin embargo, y a nivel específico, todos hemos sido de distintas formas, siguiendo una línea también.
De igual manera el modelo constructivista también empata en gran medida, ya que como estudiantes, nos toman mucho en cuenta, y precisamente esta especialidad trata de considerarnos como primer elemento, y a nuestras actitudes, para adaptarnos al entorno, en este caso a la plataforma.
Y por último, el modelo socio constructivista, el cual ha sido apoyado por Vigotsky por mencionar a algún autor, y que su aportación que más utilizamos casi en todas las actividades, es el “andamio cognitivo”, herramienta que fue una de las grandes aportaciones de nuestro autor, y que ha sido muy útil para nosotros a la hora de aterrizar ideas, y vaciar información de una manera clara y concreta, utilizando dentro de las misma, claves y ayuda.




MYNOR ALLÁN MORALES BALLESTEROS.

Los Saberes de Mis Estudiantes

En estos tiempos de implosión, y tomando en cuenta que estamos en una comunidad de nivel medio superior, que es mayormente técnica, o al menos con ese enfoque, considero que su conocimiento y habilidad para navegar en la red es mayor al nuestro, ya que no crecimos con ello. En mi caso, me doy cuenta que los estudiantes cuentan con un gran número de cuentas en distintos sitios, en donde se comunican y cuentan absolutamente todo, obtienen música y videos de moda, tareas, pero predomina el intercambio de información de tal manera que el mismo teléfono lo han venido dejando de lado. Aunque creo que no aprovechan las herramientas que la web les da al cien por ciento para crear cualquier cosa.

Personalmente lo que creo que se puede hacer para aprovechar los saberes en el aula es relacionarlo y saber aplicar el conocimiento, es decir volverlo útil. Y entonces utilizar la web solo como una herramienta que conecte los conocimientos y su aplicación. En mi caso me es muy útil para mi asignatura por la facilidad que existe en la red la búsqueda de artículos en inglés.

Debido a la generación de nuestros estudiantes, es muy factible que ellos nos enseñen a nosotros la forma, es decir, que herramientas están de moda, qué es lo más utilizado, y entonces nosotros por medio del conocimiento seguir enseñándoles como lo hemos venido haciendo, la diferencia es que nuestros estudiantes nos dirán de alguna manera como quieren ser enseñados. Lógicamente esto implica la necesidad de capacitarnos para también saber utilizar todas estas herramientas que la tecnología nos brinda. Y esto lo podemos llevar a cabo ya sea dentro de las aulas, en casa por medio de tareas y lógicamente en los laboratorios que están habilitados para tal fin.

"Mi Aventura de ser Docente" y "Mi Confrontación con la Docencia"

Refiriéndome a ambos rubros que conforman el título, les dejo solo parte del trabajo realizado en el primer módulo y que consta de tres partes.


Preocupaciones y Problemas.

• Coincidiendo con la mayor parte de mis compañeros, los estudiantes, ya no tienen gran preocupación por su futuro no tan lejano, reflejándolo en apatía, ausentismo, problemas familiares que afectan su desempeño y falta de interés.
• Una preocupación también es el estar actualizados, no se fácil, pero lo considero necesario, muchas veces en el aula nos damos cuenta con detalles que, no siempre estamos a la vanguardia, y entonces debemos informarnos para así, tener siempre que aportar y no caer en lo obsoleto.
• Los recursos que nos sirven y que en muchas ocasiones no tenemos es también una preocupación seria, como vamos a enseñar técnicas de la información si no tenemos el equipo multimedia para hacerlo? (ejemplo), o cómo vamos a hacer que los alumnos busquen ciertas páginas o tareas, si no hay red?



Satisfacciones y Manera de Enfrentar Dificultades.

• Aquellos alumnos en los que logramos desarrollar valores, habilidades, y en el mejor de los casos, el aprendizaje significativo de la propia asignatura.
• Con confianza y preparación podemos enfrentar los retos, es decir, somos expertos en nuestra materia, no obstante debemos prepararnos y entonces estaremos preparados.
• El interés que nosotros y nuestra labor docente despierta en nuestros alumnos es muy gratificante, considero que si estos muestran interés, tienen una gran ventaja.



Actividades Docentes: Planeación, Acción y Evaluación.

1. Mediante preparación de curso (planeaciones) y planeaciones de clase en donde tomemos en cuenta todas las clases a impartir, y que siempre exista un “rompimiento del hielo” para no hacer la clase tediosa.
2. Actividades en las cuales se pueda “empatar el ambiente” y que hagan al alumno estar listo para recibir la nueva información. Una vez logrado esto, se expone el tema en sí, y para reforzar lo aprendido, hacer dinámicas de “repetición” y “producción”. La presentación del nuevo tema debe ser digerible y siempre debe ser reforzado con actividades que logren la metacognición.
3. Evaluaciones diarias, semanales, parciales y finales. De igual manera la evaluación diaria que hacemos, a nivel actitudinal, es básica para saber el interés y empeño de los chicos y trabajar en base a eso

Los Saberes de Mis Estudiantes

Hola a Todos!!!

En esta primera ocasión les saludo esperando que se encuentren muy bien.

De igual manera comentarles que podrán encontrar documentos relacionados con el primer módulo de la especialidad, llamados "Mi aventura de ser docente" y "Mi confrontación con la docencia", los cuales me gustaría que revisaran y comentaran.